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談犬的本能習性與訓練

談犬的本能習性與訓練

發布日期:2019-11-23 作者: 點擊:

  犬具有極高的智力,極佳的莘覺和聽覺,奔馳能力強,機敏靈活,兇猛好斗,因而廣泛使用在軍警、保安線上,現亦廣泛使用于農村看家護院。犬的行為是由遺傳素質、環境和訓練決定的,訓練又是建立在遺傳素質基礎而發展的,我們不能從犬那兒獲得超于它本身素質更多的東西,要求得多,結果反而更糟糕。因此對于犬的自然習性,如果我們了解的話,在訓練中選擇運用,有的用習性進行充分鼓勵,無用的進行抑制,這樣就可按既定目標進行塑造,訓練出令人愉快、自信、主動服從并警覺好奇有教養的犬。可是,許多人未給予足夠的重視。低估了犬的自然習性,因此對犬的訓練只是局限于機械的古典式條件反向—巴甫洛夫條件反射,訓練結果是一條聽到命令;就垂頭喪氣、卑躬屈膝、躡手躡腳地潛到主人身邊的“奴隸犬”,或者任其發展,結果不聽命令,讓犬主人跟在后面疲于追逐的“老板犬”。這里僅就與訓練有關的本能習性予以闡述。
  一、犬的智力、生產方式與環境鍛煉。
  犬的智力雖然是遺傳素質,然而更受環境影響,一窩犬中*********壯的犬,在不利的環境(如經常恐嚇)會比在特別有利的環境條件下撫育的弱犬反而更小、更弱而無學習能力。犬的生活方式(生活閱厲)與其智力高低有很大關系,越是復雜、困苦的生活,越能鍛練它的才智,只在住宅內和犬柵(或犬舍)畜養長大的犬智力呆笨、精神萎靡。
  美國軍警犬訓導員常從犬收容所選擇受訓犬,這些犬大部分是流浪犬,具有豐富的生活經驗和較強生存能力,智力較高。而我們有時由于工作責任心差或工作人員少等關系,將后備種犬長期畜養在犬舍里,結果這犬見生人進行吠叫,推開門后夾著尾巴逃跑,這樣的犬性格素質差和有神經官能癥,事實上巴甫洛夫曾用試驗證明這種神經官能證產生原因。
  為了提高犬的智力,我們可以有目的、循序漸進地對犬進行環境鍛煉,以提高幼犬神經對生活中各種刺激因素的承受能力,這就是我們常說的“慣化”。依照“先清靜、后復雜;先白天、后晚上;先弱度、后強度”程序有計劃地鍛煉,切不可搞突襲或強拉硬拽,以免產生神經官能癥。
  一條勇敢、素質完美、體格健壯的小犬通過周圍環境持久的超強刺激、粗暴的恐嚇影響,會變得膽怯而無學習能力。

  二、犬的社會性和人犬關系
  犬群這個“社會團體”具有嚴格的等級制度,由首領和眾多的個體成員組成。犬群首領是公認的權威,每個級別低的犬都樂意和自愿的屈服,它的產生一般是通過爭斗,犬群的個體成員一旦在斗爭中被擊敗,便很少再進行二次挑釁,犬群首領對其他成員的控制促進了群體中正常秩序的形成。
  犬群首領是群體中***虞乏氣和***勇敢的,通過威脅、撒咬而控制其他成員。人—犬“社會團體”和純粹的犬群相比,******的差別僅在于領導作用轉到了(訓導員或主人),因此訓導員必須經常重復和毫不含糊地向犬表示其權威,特別是體格強健、意志堅強的統治欲的犬(亦常是特別******犬),讓其象對待犬群首領那樣尊重和服從你,否則它將視你為競爭對手,試圖努力擠占你的位置后自由發展。某犬場曾有這樣一條犬,當飼養員將其從犬舍放出后,該犬即把飼養員按倒在地進行玩耍,飼養員稍有反抗動作,犬便發出低沉的怒孔以示警告,直到把飼養員弄得精疲力竭為止,這是較為典型的顛倒人犬關系結果。廣元車輛段是王某接訓一二歲昆明犬(公),該犬體格健壯,主動防御反射較強,的確是一條訓練保護犬的好材料,但是在訓練中稍有強制措施,該犬即嘴角抽動警告訓導員,根本無法進行正常訓練。所以說,訓練一條性格堅強、兇猛好斗的保安犬,需要一位比犬更堅強的訓導員,讓其承認訓導員的首領地位。許多訓導員懲罰犬常采用提起頸部皮膚而輕晃動,效果比較理想,這得益于母犬懲罰小犬時常撒咬其頸部皮膚,把幼犬頭按在地上,直至幼犬汪汪求饒。
  三、犬的獵取欲與銜取興奮性培養
  銜取興奮性培養是訓導員追蹤犬的重要內容,其興奮性高低決定了今后追蹤能力。在多年的育犬工作中,常發現這種情況,1—2月齡的幼犬,常進行拔河游戲,它們同時猛勁拉同一物品,企圖把該物品從同伴那里搶走,有時母犬亦參與此游戲,以鼓勵幼犬,這是捕捉獵物的基礎,提高了幼犬頸部、腿部肌肉的力量,如果再增強它們的自信心,會使它們更加兇猛。因此拔河游戲是訓導員培訓銜取興奮生基礎,利用手套、鞋等與犬進行拉扯,并以犬“勝利”而結束,亦有些訓導員采用類似于此的“帶”、“鉤”等方法。當犬銜取興奮性達到一定程度時便可進行拋物銜取和送物銜取。
  銜吐科目訓練切忌食物獎賞,否則會養成銜來之后及早吐掉等待食品不良聯系。有的人把幼犬剛帶回家,碰巧周圍有只舊鞋,犬便咬住進行撒扯,結果遭到主人的懲罰,這條犬從此不再銜取東西了,扼殺了犬的獵取欲。

  四、犬的護食本能與兇猛性培養。
  有的小犬食物反射很強,吃食時不允許別的犬和生人靠近,此時,訓導員要充分給予強化和鼓勵,并有計劃地安排生人靠近挑逗正在吃食的犬,以培養其兇猛性。另外,犬的野生同類發揮集體力量去捕獲野獸和防銜敵人,即群體效應,利用此點,我們常利用多頭犬群吠、群攻,相互壯膽來培養犬的兇猛性,多頭犬中至少有一頭犬特別******,以利其他犬得以摹仿 ,待犬兇猛性達到一定程度時,再用刺激法訓練其“撲咬”技術。這樣犬就不易在撲咬科目訓練中產生神經官能癥。
  五、犬的探求與莘源培養
  莘源是工作犬追蹤、鑒別的基礎,利用犬的探求心理采用操作方式條件反射原理加以培訓,就可訓出一條莘源充分,仔細的工作犬。此問題報道較多,這里不再詳述。
  另外,犬還有挖洞、隨地揀食等習性,這些習性對今后工作有害而無益,幼犬階段盡量回避,當其神經發育到能承受一定刺激強度時,即可懲罰性抑制。值得一提的是,犬是情緒動物。只有在它情緒高漲時,才能傾注全力、聚精會神地執行口令。這種積級的情緒可通過犬喜好的游戲來達到。訓導員在向犬表明其權威的同時,還要對犬取得的每一成績進行鼓勵,鼓勵主要利用犬的自然需要和欲望力。如:撫摸、運動、獵取欲、追蹤欲,食物等。
  綜上所述,了解犬的本能習性,并進行有目的的鼓勵和抑制,加以適當的調整措施,犬將按我們即定目標發展,成為一條主動服從,警惕性高,令人愉快的好犬。


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